Université Polytechnique Hauts-de-France : des étudiants sous contrat

En tant qu'étudiante, je trouve intéressant de participer à ce genre de projets, de travailler au sein d'une équipe pour aider les utilisateurs et d'être un relais avec les étudiants de sa promotion. C'est aussi une façon en tant qu'étudiante d'avoir une expérience professionnelle, de savoir ce qu'est le fait d'avoir une hiérarchie et de collaborer. D'un point de vue plus personnel, au delà de l'aspect financier non négligeable pour un étudiant, je pense qu'il est important de pouvoir commencer à créer ses propres relations via un emploi. L'âge auquel on rentre à l'université est certes toujours un peu variable, mais à notre une époque, la plupart des étudiants ont le désir d'aller vers plus d'indépendance. Celle-ci passe par un premier job, mais aussi par de nouvelles rencontres, tant dans le cadre de notre cursus d'études que dans celui d'expérience de travail rémunéré. Avoir un emploi étudiant, de surcroît à l'université, permet de comprendre et d'apprendre bien plus de choses qu'on ne le pense de prime abord, et ce de divers points de vue possibles : professionnels, financiers ou personnels. 

Au sein de la DSI, mon rôle est d'améliorer l'accessibilité des ressources numériques disponibles sur les différents sites web de l'Université. Ma première mission a été de travailler sur des ressources en ligne, réalisées il y a quelques années, à destination des étudiants pour leur apporter l'accessibilité la plus large possible. Pour ce faire, j'ai travaillé à partir du logiciel Scenari, dans lequel les cours étaient créés, en proposant de nombreuses alternatives textuelles et en convertissant des formules et des tableaux grâce à ce logiciel. Pour ce qui est des images, nombre d'entre elles ont dû être repensées puisqu'elles n'étaient pas accessibles aux daltoniens, j'ai donc travaillé en collaboration avec ma collègue Blanca. Ma seconde mission concerne cette fois les vidéos mises en ligne sur la plateforme de podcast de l'Université. Cette fois je travaille à destination des étudiants qui auraient des déficiences notamment auditives, en créant et en intégrant des sous-titres aux vidéos qui se trouvent sur le site. Ce qui m'intéresse dans ce travail c'est qu'il me permet d'acquérir de nouvelles compétences, notamment en ce qui concerne l'accessibilité pour tous. Étant en formation pour devenir professeur des écoles, les missions confiées constituent une formation supplémentaire pour apprendre à adapter des cours ou des contenus en fonction du handicap. D'un point de vue personnel, je suis également désormais plus attentive à l'accessibilité des données. Le fait de travailler à destination des étudiants de notre campus, en tant qu'étudiant, est un autre point tout aussi intéressant et valorisant. Nous avons un regard d'utilisateur des ressources. Nous comprenons plus facilement les besoins et les attentes de chacun. C'est ce qui nous permet d'apporter un plus à la DSI, par notre regard à la fois intérieur et extérieur sur ce que l'on fait. 

En tant que responsable du pôle TICE et participant à la communication menée sur l'ENT, avoir des tuteurs étudiants s'impliquant dans la communication à destination d'autres étudiants représente une vraie plus-value. Premièrement, avoir un contact direct avec des étudiants nous apporte des points de vue, des besoins qui, sans être représentatifs de l'ensemble des étudiants, sont néanmoins très précieux et peuvent participer à l'orientation des décisions. Deuxièmement, les tuteurs étudiants, dans la façon dont ils vont comprendre nos demandes et les retranscrire pour être communiquées aux autres étudiants, offrent une approche originale et cohérente. De par leur statut, ils appréhendent les outils et services d'une façon qui leur est propre. Cela se ressent par exemple dans la façon dont ils vont concevoir les ressources qu'ils vont produire. De plus, en termes de créativité, ils apportent de nouvelles idées nous permettant de renouveler nos propres productions. Enfin, ils peuvent plus facilement communiquer avec leurs pairs. Leur statut d'étudiant leur offre une légitimité supplémentaire pour discuter avec d'autres étudiants au sujet des outils numériques, car ils sont eux-mêmes utilisateurs de ces derniers. Cela fait plusieurs années que nous menons ces actions et avons été agréablement surpris par la qualité du travail réalisé et le sérieux de ces étudiants. L'Université Polytechnique Hauts-de-France encourageant ce type de responsabilités offertes aux étudiants, nul doute que nous continuerons à leur proposer, dans les années qui viennent, des missions en liens avec nos activités.