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Description de la ressource

Résumé

L’usage du numérique en éducation est souvent remis en question par les différents acteurs du système scolaire. Plusieurs raisons peuvent conduire à cela et nous en citerons deux : la première raison révèle un manque de maîtrise du numérique éducatif et une indisponibilité des outils et équipements nécessaires, malgré une injonction paradoxale de nos institutions à innover ; la deuxième raison porte sur les évidentes contradictions des études scientifiques sur le sujet. En effet, il est difficile de s’y retrouver entre les enquêtes mettant en avant les succès du numérique pour apprendre et celles montrant des échecs flagrants. Comment expliquer cette disparité d’avis des scientifiques sur le numérique en éducation ? Le défaut serait-il plutôt du côté de l’analyse scientifique (protocoles inadaptés par exemple) ou de la proposition pédagogique analysée ? En effet, si cette dernière n’est pas compatible avec une « amplification » par la technologie, son observation ne permettra pas d’en tirer des conclusions signifiantes. Pour expliciter cette approche, nous proposons de « raisonner » le numérique éducatif en utilisant une allégorie technologique, celle d’un amplificateur audio : nous l’appellerons « l’amplificateur pédagogique ». Cette allégorie, ensuite déclinée en modèle d’analyse, nous permettra de conceptualiser le succès ou l’échec d’un dispositif pédagogique instrumenté par le numérique, en fonction de la proposition pédagogique.

"Domaine(s)" et indice(s) Dewey

• Enseignement et recherche (607)

Domaine(s)

• Cette ressource fait partie de
  • Rencontres de la eformation
  • Journées de la eformation 2021