Informations pratiques

Description de la ressource

Résumé

Au cours de la problématique de la représentation figurée sont posées, depuis 25 siècles et pour des croyants de différentes confessions, trois questions : Comment représenter ce qui est conçu comme transcendant ? Est-il possible, souhaitable et permis de restituer par la plume, le pinceau ou divers autres instruments un geste créateur concernant le vivant ? Quel type de relation le croyant/la croyante peut-il/elle ou doit-il/elle entretenir avec cette représentation ? L’intérêt de cette histoire consiste à montrer que chacune des traditions religieuses, en fonction des lieux et des moments, a pu véhiculer des positions contradictoires. Trois moments apparaissent particulièrement saillants : les VIIe-VIe siècle avant l’ère chrétienne, marqués par la mise par écrit d’un interdit et de récits montrant que celui-ci n’a pas toujours prévalu ; le VIIIe siècle au cours duquel se cristallisent pour les juifs, chrétiens et musulmans les principaux termes théoriques du rapport religieux à l’image ; les XIXe et XXe siècles marqués par une impossibilité croissante de la maîtrise du flux des représentations pour des raisons à la fois techniques et politiques.

• Granularité : cours
• Structure : collection

"Domaine(s)" et indice(s) Dewey

• Religion (200)
• Judaïsme (296)
• Islam, babisme et foi bahaïe (297)
• Christianisme et théologie chrétienne (230)
• Histoire et géographie (900)
• Art dans le christianisme (246)

Description Rameau

• Histoire des religions
• Judaïsme
• Christianisme
• Bouddhisme
• Islam
• Représentations
• Iconographie

Domaine(s)

Informations pédagogiques

• Notion : Histoire des religions, Judaïsme, Christianisme, Bouddhisme, Islam, Représentations, Iconographie
• Proposition d'utilisation : La ressource propose un accès au COURS, à une BIBLIOGRAPHE et à des ACTIVITES., En enseignement présentiel : sélection et commentaire de documents, charge aux étudiants de préparer (en amont) et d'approfondir (en aval) le contenu factuel en suivant le fil directeur de la leçon., En enseignement à distance : consultation libre et proposition d’exercices spécifiques.
• Activité induite : apprendre, lire, s'évaluer, se former

Intervenants

Édition

• Le Mans Université
• Université Ouverte des Humanités
• Université Saint-Esprit De Kaslik
• Université de Genève
• Université Ibn Zohr
• H- EMED
• E- OMED

Diffusion

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